【7.0】《實(shí)習(xí)班主任》評(píng)測(cè)：以另一種態(tài)度回到校園

       主角的老班因?yàn)檠鼈麖?fù)發(fā)沒(méi)法把手上的高考班帶完，因此托付主角幫忙帶班，但是不負(fù)責(zé)具體科目，像是大學(xué)里的班導(dǎo)一樣。

       而在這個(gè)班級(jí)中，我們需要著重關(guān)注9個(gè)刺頭，他們個(gè)個(gè)性格迥異，而且多少還帶點(diǎn)偏科。各種性格和成績(jī)問(wèn)題的癥結(jié)只有在與他們拉近距離之后才會(huì)暴露出來(lái)，劇情和故事也就此展開(kāi)。

       九個(gè)學(xué)生的劇本量挺大，并且人物塑造豐滿，各種時(shí)間點(diǎn)或節(jié)日，根據(jù)角色好感度的不同還會(huì)觸發(fā)一些特殊對(duì)話和支線。

       比如游戲剛開(kāi)局沒(méi)多久就是教師節(jié)，在此之前已經(jīng)對(duì)話熟絡(luò)過(guò)同學(xué)的會(huì)來(lái)祝賀：

       游戲?qū)υ捓镆瞡eta了各種亞文化作品。

     “你是哪位？”
       沒(méi)有人：
       特?cái)z廚：“只是一個(gè)路過(guò)的假面騎士罷了。”
       這絕對(duì)算得上“人生中有機(jī)會(huì)就一定會(huì)說(shuō)的話TOP10”里排靠前的話。

       這類看似不正經(jīng)的對(duì)話在游戲內(nèi)還挺多的，甚至還會(huì)有兩個(gè)學(xué)生在主角的辦公室斗嘴，斗輸了讓玩家出去這種生草情節(jié)。

       但這種情節(jié)卻不會(huì)令人感到違和，其根本原因在于，玩家不像一個(gè)老師，更像幾位主角的真摯朋友。

       而這份真摯正是來(lái)自于平等。

       游戲流程中雖然玩家是一個(gè)老師的形象，但是卻基本很少有說(shuō)教，更多的是引導(dǎo)，幫助，讓學(xué)生自發(fā)解決問(wèn)題。

       同時(shí)也意味著玩家在閱讀文本的時(shí)候也不用被玩家操控的主角強(qiáng)制說(shuō)教，被大道理雷普大腦，其中奧秘可能跟大家不愛(ài)看這幾年的春晚一個(gè)道理。

       與此同時(shí)，這也帶來(lái)和現(xiàn)實(shí)相當(dāng)割裂的體驗(yàn)，但這種不真實(shí)感和落差感卻催促我繼續(xù)把這個(gè)角色扮演下去，作為過(guò)來(lái)人引導(dǎo)學(xué)生。

       我勤勤懇懇給學(xué)生做輔導(dǎo)，刷成績(jī)，游戲玩到最后卻令我詫異。一般認(rèn)為最重要的成績(jī)，雖然影響部分結(jié)局，但在游戲的中的權(quán)重并沒(méi)有那么大，最后結(jié)局也不分好壞；成績(jī)?cè)诒咀髦懈袷菃渭兊臄?shù)字，用來(lái)觸發(fā)隱藏CG的數(shù)值條件，而不是某個(gè)人的自我價(jià)值具象體現(xiàn)。