國(guó)產(chǎn)恐怖游戲《煙火》評(píng)測(cè)：敘事比恐怖更“驚人”

敘事手段驚人的“懸疑劇”

　　與工作室之前的作品類似，比起“嚇人帶來(lái)的腎上腺素飆升”，《煙火》更注重的其實(shí)是對(duì)故事劇情的描寫刻畫（尤其主角還是位警察）。這就導(dǎo)致與其說(shuō)它是單純的恐怖游戲，倒不如說(shuō)是“包含恐怖元素”的懸疑解謎偵探劇。

熟悉的“黑客”操作

　　比起跟“提著刀追你的怪物”玩躲貓貓，《煙火》更常見的流程是將玩家放置于一個(gè)個(gè)解謎的小關(guān)卡中，甚至還出現(xiàn)了“接水管”“華容道”這樣的小游戲環(huán)節(jié)。玩家在完成解謎后會(huì)獲得案件真相的一部分線索，并以此推進(jìn)故事發(fā)展。

　　在謎題設(shè)計(jì)上，大部分謎題難度適中，既沒(méi)有難到卡關(guān)的程度，也不會(huì)給玩家“侮辱智商”的感覺(jué)，整個(gè)游戲體驗(yàn)下來(lái)在節(jié)奏方面還是一氣呵成的。

　　其實(shí)最令我沒(méi)想到的是，《煙火》在整個(gè)流程中令我發(fā)出“驚呼”的原因，不是它作為恐怖游戲多么嚇人，反而是折服在它充滿想象力的敘事手法之下的感嘆——

　　1用生動(dòng)的具象，體現(xiàn)抽象的情感。

　　在某段流程中，故事會(huì)以一位當(dāng)事小學(xué)生“芳芳”的視角探索滅門慘劇的真相。

　　由于父親的病逝，爺爺奶奶對(duì)封建迷信難以自拔，希望借“神婆附身”的方式再次見到兒子，從而把大量的金錢、精力花費(fèi)其中。家庭的突遭變故、老師的刻薄相待，這些都讓芳芳的生活充滿了壓抑的情緒。

　　這時(shí)玩家會(huì)變成一只游動(dòng)的小蝌蚪，而我們游動(dòng)的“池塘”正是芳芳的“語(yǔ)文課本——小蝌蚪找媽媽”。在前進(jìn)的過(guò)程中，看到她在課本上畫出的“青蛙、蠟燭、元寶”圍成一團(tuán)的稚嫩涂鴉，其實(shí)表現(xiàn)的是她對(duì)“家人迷信巫婆附身之術(shù)”的困惑；而蝌蚪只能在狹小的河道中游動(dòng)，則代表的是的芳芳桎梏于封閉守舊的家庭中。

　　在遇到教導(dǎo)有方的陳老師后，玩家游動(dòng)的場(chǎng)所則變成了正兒八經(jīng)的作業(yè)本，隨著蝌蚪的前進(jìn)路上，訴說(shuō)芳芳心境的文字還會(huì)變化為五彩斑斕的折紙星，同時(shí)發(fā)出美妙的音色。

　　最終蝌蚪轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢辉谔炜罩凶杂砂肯璧男▲B，畫面色彩也瞬間變得亮麗、開闊，兩者相互映襯之下，將芳芳因家庭環(huán)境而導(dǎo)致的心理陰影，在陳老師的細(xì)心開導(dǎo)下有所化解的情緒轉(zhuǎn)折體現(xiàn)的淋漓盡致。

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